Das neue Buch von Kersten Reich entwickelt die Leitlinien einer inklusiven Schulentwicklung und eines gemeinsamen Unterrichts, der sich gemäß. 1 Welche Herausforderungen werden an eine inklusive Didaktik gestellt? Stärker als bisher verknüpfen sich Aspekte der Schulentwicklung und notwendige Merkmale. 2 Autor/in, Reich, Kersten. Titel, Inklusive Didaktik. Bausteine für eine inklusive Schule. Quelle, Weinheim u.a.: Beltz (), S. 3 Das neue Buch von Kersten Reich entwickelt die Leitlinien einer inklusiven Schulentwicklung und eines gemeinsamen Unterrichts, der sich gemäß den. 4 Das neue Buch von Kersten Reich entwickelt die Leitlinien einer inklusiven Schulentwicklung und eines gemeinsamen Unterrichts, der sich gemäß den Inklusionsstandards an alle Lernenden und Lehrenden richtet. Die inklusive Didaktik reicht in ihren Grundlagen vom Kindergarten über die Primarstufe bis in die Sekundarstufen I und II. 5 Kersten Reich Herausforderungen an eine inklusive Didaktik Zusammenfassung: Mit der Umstellung auf Inklusion müssen sich auchbisherige allgemeine Didaktiken oder Fachdidaktiken umstellen. Welche Herausforderungen werden an eine inklusive Didaktik gestellt? Stärker als bisher verknüpfen sich Aspekte der Schulentwicklung. 6 Weinheim und Basel. Kersten Reich ist Professor für Internationale Lehr- und Lernforschung am Institut für Vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenscha en der Universität Köln. 7 urn:nbn:depedocs Schlagwörter. Leistungsbeurteilung; Lernumgebung; Integrative Didaktik; Inklusion; Konstruktivismus; Konstruktivistischer Ansatz; Diskriminierung; Sonderpädagogik; Heterogenität; Rezension. Abstract. 8 Reich verdeutlicht im ersten Baustein die Relevanz von Beziehungen für eine inklusive Didaktik und deren Vorrang vor Inhalten. Er verweist im nächsten Baustein ‚Demokratische und chancengerechte Schule‘ auf die Verpflichtung einer inklusiven Schule, Heterogenität zu leben und alle Beteiligten für tägliche Diskriminierungen zu. 9 In der Pädagogik wurde Kersten Reich mit seiner Dissertation Theorien der Allgemeinen Didaktik in den er Jahren bekannt, in der er die Bildungstheoretische Didaktik kritisch darstellte und die lerntheoretische Didaktik in ihrem umfassenden Begründungskontext zeigte. 10 12